单选题

　　对于《木兰诗》这一课的学习，李老师确定了以下目标：背诵全文，掌握重点文言字词的意思，理解花木兰的优秀品质。李老师的课程目标取向属于（ ）。 A 普遍性目标取向 B 行为目标取向 C 生成性目标取向 D 表现性目标取向

　　

　　正确答案：B

　　

　　[华图教育题目解析]：本题考查课程目标取向。课程目标取向包括：（1）普遍性目标取向；（2）行为目标取向；（3）生成性目标取向；（4）表现性目标取向。其中，行为目标取向是期待学生的学习结果，具有导向、控制、激励与评价功能。行为目标具体、明确，便于操作、评价。题干中，李老师的课程目标对学生的学习结果作出了具体明确的要求，对课堂能起到导向、控制、激励和评价的作用，这种课程目标取向属于行为目标取向。B项正确。A项：普遍性目标是根据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要，对课程进行总括性和原则性规范与指导的目标，一般表现为对课程有较大影响的教育宗旨或教育目的。它对各门学科都有普遍的指导价值。与题干不符，排除。C项：生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标。它关注的是学习活动的过程，不像行为目标那样重视结果，而是强调目标的适应性和生成性。与题干不符，排除。D项：表现性目标指在教育情境中每一位学生个性化的表现，是生成性目标的进一步发展。它关注的是学生的创造精神、批判思维，适合以学生活动为主的课程安排。与题干不符，排除。故正确答案为B。

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（编辑：珠海华图）